Khiển trách thầy giáo đánh học sinh phải bó bột

 Khiển trách thầy giáo đánh học sinh phải bó bột - 1

Ngôi trường nơi xảy ra sự việc thầy giáo đánh học sinh phải nhập viện bó bột

Sáng 5-4, ông Trịnh Hồng Sơn, Phó phòng Nội vụ huyện Yên Định (tỉnh Thanh Hóa), cho biết Hội đồng kỷ luật UBND huyện vừa họp và đưa ra hình thức kỷ luật đối với thầy giáo Đoàn Văn Học, giáo viên Trường THCS Định Hòa (huyện Yên Định). Thầy Học là người bị tố đánh học sinh rạn xương phải nhập viên bó bột gây xôn xao dư luận hôm 22-2 vừa qua.

Theo đó, thầy Học bị Hội đồng kỷ luật đưa ra hình thức kỷ luật khiển trách.

“Cơ quan công an cũng có kết luận cuối cùng và xác định thầy Học không có dấu hiệu vi phạm hình sự nên được miễn truy cứu. Hiện thầy Học đã đi dạy trở lại và em Đỗ Lân Anh cũng tới trường đi học bình thường” – ông Sơn cho biết.

Cũng theo ông Sơn, hiện Phòng Nội vụ đang tiếp tục phối hợp với lãnh đạo trường THCS Định Hòa gặp gia đình em Lân Anh để đưa ra mức đền bù về tổn hại tinh thần cho học sinh này. “Việc đền bù chưa đi đến thống nhất do gia đình học sinh đòi quá cao, trong khi đó gia đình thầy Học lại rất khó khăn” – ông Sơn cho biết.

 Khiển trách thầy giáo đánh học sinh phải bó bột - 2

Hình ảnh em Đỗ Lân Anh khi điều trị ở Bệnh viên Đa khoa huyện Yên Định – Thanh Hóa

Trước đó, như Báo Người Lao Động đã thông tin theo tường trình của Trường THCS Định Hòa, sáng thứ hai ngày 22-2, vào tiết học môn Vật lý của lớp 8A do thầy Đoàn Văn Học giảng dạy, em Đỗ Lân Anh nói chuyện làm ồn trong lớp, giáo viên nhiều lần nhắc nhở, em Lân Anh vẫn nghịch. Thầy Học đã cho em Lân Anh lên bảng đứng để tiếp tục học, nhưng khi lên bảng, học sinh này vẫn đùa nghịch nên thầy Học đã đưa em xuống phòng hiệu trưởng để xử lý.

Tuy nhiên, do bị đau mắt nên thầy hiệu trưởng không có ở phòng. Lúc này, theo tường trình, thầy Học có dùng que đánh vào mông em Lân Anh nhưng học sinh này đã đưa tay ra đỡ dẫn đến việc phải nhập viện bó bột ở tay. Bản thân thầy Học đã nhận khuyết điểm và viết bản tường trình, bản kiểm điểm lên ban giám hiệu nhà trường. Ngay sau đó, nhà trường đã có quyết định tạm dừng giảng dạy đối với thầy Học.

Bé gái 2 tuổi nguy kịch sau khi ngã tại cơ sở giữ trẻ

Chiều ngày 5/4, thông tin từ Công an thị xã Buôn Hồ (Đắk Lắk) cho biết, đang tiến hành điều tra, làm rõ vụ việc liên quan đến một bé gái phải nhập viện cấp cứu khi gửi tại một cơ sở trông giữ trẻ trên địa bàn.

Theo đó, bé Lý Trương Gia Ni (2 tuổi, ngụ phường An Lạc, thị xã Buôn Hồ, Đắk Lắk) được gia đình gửi vào cơ sở trông giữ trẻ của gia đình chị Bùi Thị Phương Tâm (29 tuổi, ngụ phường An Bình, thị xã Buôn Hồ).

Khoảng 16h, ngày 4/4 gia đình của bé Ni nhận được điện thoại của cô giáo Tâm báo rằng bé Ni bị ngất xỉu và gia đình lên đưa bé đi bệnh viện gấp. “Cô Tâm nói rằng bé Ni bị sặc thức ăn và ngất xỉu, nghe vậy gia đình vội chạy tới cơ sở để đưa bé đi cấp cứu tại Bệnh viện huyện nhưng do tình trạng cháu trở nặng nên được chuyển viện lên Bệnh viện Đa khoa tỉnh Đắk Lắk” – anh Lý Quang Sơn (bác ruột bé Ni) cho biết.

Tại Bệnh viện Đa khoa tỉnh Đắk Lắk, bé Ni được xét nghiệm và tiến hành chụp CT, kết quả bé đã bị chết 1/2 não và đang trong tình trạng hết sức nguy kịch.

Thông tin ban đầu cho biết, vào khoảng 11h, ngày 4/4, chị Tâm đi ra ngoài vườn tưới cây hồ tiêu nên nhờ con ruột đang học lớp 2 trông hộ các cháu nhỏ. Lúc này, bé Ni tè ra sàn nhà nên người con của chị Tâm vội đi xuống bếp lấy khăn lau thì bé Ni dẫm phải nước tiểu nên té đập đầu xuống sàn và khóc ầm ĩ.

Nghe tiếng bé Ni khóc, chị Tâm vội vàng vào nhà dỗ dành bé và cho bé ăn nhưng bé liên tục ói ra ngoài. Đến khoảng 15h cùng ngày, bé Ni vừa khóc vừa ói mửa nên chị Tâm điện thoại cho người thân đưa bé đi cấp cứu.

Được biết, cơ sở trông giữ trẻ của gia đình chị Tâm đã hoạt động được 2 năm nay và hiện chưa có giấy phép hoạt động. Thời điểm cháu Ni bị nạn, cơ sở đang trông giữ khoảng 10 cháu bé khác.

Sau vụ việc, gia đình bé Ni đã làm đơn gửi Công an thị xã Buôn Hồ để làm rõ nguyên nhân của vụ việc.

Thúy Diễm

Các trường công bố quy định riêng về tuyển thẳng

Theo quy chế của Bộ GD&ĐT, căn cứ vào tình hình cụ thể, các trường xác định chỉ tiêu tuyển thẳng và ưu tiên xét tuyển theo từng ngành hoặc chung cho tất cả ngành, đảm bảo tổng chỉ tiêu không thấp hơn số lượng thí sinh (TS) tuyển thẳng và ưu tiên xét tuyển vào trường năm 2015.

 Các trường công bố quy định riêng về tuyển thẳng - 1

Thí sinh, phụ huynh tìm hiểu thông tin tuyển sinh vào các trường ĐH, CĐ năm 2016. Ảnh: P.ĐIỀN

Nhiều tiêu chí miễn thi đầu vào

Trường ĐH FPT thông báo TS có nguyện vọng theo học Trường ĐH FPT năm 2016 sẽ được miễn thi kỳ thi tuyển sinh đầu vào nếu đáp ứng một trong các điều kiện: Thứ nhất, thuộc diện được tuyển thẳng theo quy chế tuyển sinh ĐH, CĐ chính quy của Bộ GD&ĐT năm 2016. Đồng thời trường công nhận và sử dụng kết quả thi đánh giá năng lực theo ngưỡng chất lượng của ĐH Quốc gia Hà Nội năm 2016. Thứ hai, TS có tổng điểm ba môn đạt từ 21 điểm trở lên bao gồm điểm ưu tiên trong kỳ thi THPT, xét theo tổ hợp môn tương ứng với ngành đăng ký học tại Trường ĐH FPT. Thứ ba, điểm trung bình cộng ba môn trong năm học kỳ cuối cùng ở THPT từ 7,0 điểm trở lên xét theo tổ hợp môn tương ứng với ngành đăng ký học tại trường.

TS đạt giải cấp thành phố cuộc thi Violympic năm 2015, 2016; vào vòng hai cuộc thi Alice hoặc Scratch 2015. Riêng hai ngành ngôn ngữ Anh có chứng chỉ tiếng Anh TOEFL iBT từ 80 hoặc IELTS (học thuật) từ 6.0 hoặc quy đổi tương đương; ngành ngôn ngữ Nhật có chứng chỉ tiếng Nhật JLPT từ N3 trở lên cũng được miễn thi tuyển đầu vào.

PGS-TS Đỗ Văn Dũng, Hiệu trưởng Trường ĐH Sư phạm kỹ thuật TP.HCM, cho biết ngoài phương thức ưu tiên xét tuyển thẳng theo quy định của Bộ GD&ĐT, nhà trường còn bổ sung thêm một số quy định riêng của trường. Theo đó, trường dành 20% chỉ tiêu ngành sư phạm tiếng Anh và ngôn ngữ Anh để xét tuyển thẳng các TS đạt điểm IELTS quốc tế từ 6.5 trở lên hoặc tương đương. Cùng đó, trường sử dụng tối đa 10% chỉ tiêu để xét tuyển thẳng hai loại đối tượng: Xét học bạ THPT đối với TS học lớp chuyên toán, lý, hóa, tiếng Anh, sinh học của trường chuyên quốc gia hoặc tỉnh/thành có điểm trung bình chung từng môn theo tổ hợp xét tuyển từ 8,0 trở lên. Xét tuyển thẳng với TS tốt nghiệp THPT 2016 loại giỏi có điểm bốn môn thi từ 32 điểm trở lên, trong đó không có môn nào dưới 7…

200 chỉ tiêu tuyển thẳng ĐH Bách khoa TP.HCM

TS Lê Chí Thông, Trưởng phòng Đào tạo Trường ĐH Bách khoa TP.HCM, cho hay trường dành tối đa 5% chỉ tiêu của mỗi ngành/nhóm ngành cho tuyển thẳng, xét tuyển thẳng và ưu tiên xét tuyển, tổng cộng khoảng 200 chỉ tiêu. Hội đồng tuyển sinh trường sẽ tổ chức xét tuyển căn cứ theo các tiêu chí và theo chỉ tiêu được quy định. Ngoài ra, các TS phải thỏa điều kiện sơ tuyển về học lực: Trung bình cộng ba điểm trung bình năm học (lớp 10, lớp 11, lớp 12) từ 6,5 trở lên. Kết quả được công bố trên trang web tuyển sinh của trường và TS trúng tuyển phải nộp bản chính giấy chứng nhận kết quả thi đến trường.

Ngoài các đối tượng ưu tiên theo quy định của Bộ GD&ĐT, hội đồng tuyển sinh trường xem xét, quyết định xét tuyển thẳng đối với TS có hộ khẩu thường trú từ ba năm trở lên, học ba năm và tốt nghiệp THPT tại các huyện nghèo, có điểm trung bình cộng các môn toán, lý, hóa các học kỳ lớp 10, 11, 12 từ 8,0 trở lên.

“TS thuộc đối tượng tuyển thẳng như trên nếu không dùng quyền tuyển thẳng thì cần nộp hồ sơ dự thi THPT quốc gia. Sau khi có kết quả thi, nộp hồ sơ đăng ký xét tuyển vào Trường ĐH Bách khoa TP.HCM. Theo đó TS sẽ được ưu tiên xét tuyển vào các nhóm ngành khác theo nguyện vọng và theo quyết định của hội đồng tuyển sinh trường” – ông Thông nói thêm.

Tuyển thẳng học sinh 82 trường THPT xuất sắc

Năm 2016, ĐH Quốc gia TP.HCM dự kiến tuyển thẳng học sinh 82 trường THPT xuất sắc đứng đầu cả nước. Tuy nhiên, không phải tất cả học sinh lớp 12 của 82 trường THPT trên đều được tuyển thẳng vào ĐH này. Điều kiện xét tuyển thẳng gồm nhiều tiêu chí: Thí sinh có tên trong danh sách trường được chọn là học sinh giỏi, có hạnh kiểm tốt, đậu tốt nghiệp THPT năm 2016. Có bài viết súc tích lý giải việc chọn ngành kèm thư giới thiệu của giáo viên. Trường hợp số học sinh đăng ký tuyển thẳng nhiều hơn chỉ tiêu, sẽ xét từ cao xuống thấp dựa trên điểm trung bình ba môn toán, văn, ngoại ngữ trong quá trình học THPT.

Theo quy chế, TS thuộc diện tuyển thẳng gửi hồ sơ về Sở GD&ĐT trước ngày 20-5. TS có thể đăng ký tuyển thẳng vào tối đa hai trường. Sau khi có thông báo của trường, TS được tuyển thẳng phải nộp bản chính các giấy chứng nhận cho trường có nguyện vọng nhập học trước ngày 10-8 (tính ngày theo dấu bưu điện nếu nộp qua bưu điện bằng thư chuyển phát nhanh).

Chỉ tiêu tuyển sinh lớp 10 năm học tới của Đà Nẵng

Theo đó, năm nay, Đà Nẵng có 8.940 chỉ tiêu tuyển sinh vào các trường THPT công lập; 1.370 chỉ tiêu vào các trường dân lập và tư thục; các trung tâm GDTX ở các quận, huyện thuộc Đà Nẵng có 755 chỉ tiêu tuyển sinh lớp 10

Không tính trường THPT chuyên Lê Quý Đôn, trường THPT Phan Châu Trinh, thường là trường có điểm chuẩn vào lớp 10 cao nhất ở Đà Nẵng các năm trước, có chỉ tiêu tuyển sinh cao nhất trong khối các trường THPT công lập (1.240 chỉ tiêu).

Chỉ tiêu tuyển sinh của từng trường/trung tâm cụ thể như sau:

I. Các trường THPT:

TT

Tên trường

Loại hình

Tổng số chỉ tiêu

Học sinh

Số lớp

A

Các trường công lập

8.940

228

1

THPT Phan Châu Trinh

Công lập

1.240

31

2

THPT Hoà Vang

Công lập

360

09

3

THPT Phan Thành Tài

Công lập

440

11

4

THPT Ông Ích Khiêm

Công lập

520

13

5

THPT Phạm Phú Thứ

Công lập

440

11

6

THPT Thái Phiên

Công lập

720

18

7

THPT Hoàng Hoa Thám

Công lập

480

12

8

THPT Ngũ Hành Sơn

Công lập

360

09

9

THPT Nguyễn Trãi

Công lập

400

10

10

THPT Tôn Thất Tùng

Công lập

440

11

11

THPT Nguyễn Thượng Hiền

Công lập

400

10

12

THPT chuyên Lê Quý Đôn

Công lập

300

12

13

THPT Trần Phú

Công lập

720

18

14

THPT Thanh Khê

Công lập

400

10

15

THPT Nguyễn Hiền

Công lập

520

13

16

THPT Ngô Quyền

Công lập

400

10

17

THPT Cẩm Lệ

Công lập

360

09

18

THPT Liên Chiểu

Công lập

240

06

19

THPT Ngũ Hành Sơn 2 (1)

Công lập

200

05

TT

Tên trường

Loại hình

Tổng số chỉ tiêu

Học sinh

Số lớp

B

Trường dân lập, tư thục

1.370

39

1

PTDL cấp1,2,3 Hermann Gmeiner

Dân lập

160

04

2

THPT Quang Trung

Tư thục

600

15

3

THPT Khai Trí

Tư thục

160

04

4

THCS, THPT Hiển Nhân

Tư thục

200

05

5

THPT Sky – Line

Tư thục

50

02

6

TH, THCS, THPT Quốc tế Hoa Kỳ

Tư thục

200

09

Tổng cộng toàn ngành

10.310

267

Ghi chú: (1) Trường THPT Ngũ Hành Sơn 2 dự kiến được thành lập mới trong học 2016-2017.

II. Các Trung tâm GDTX, KTTH HN và DN:

TT

Tên trung tâm

Tổng số chỉ tiêu

Học sinh

Số lớp

1

TT GDTX, KTTH-HN và DN Hải Châu

90

02

2

TT GDTX, KTTH-HN và DN Cẩm Lệ

80

02

3

TT GDTX, KTTH-HN và DN Thanh Khê

200

05

4

TT GDTX, KTTH-HN và DN Sơn Trà

100

02

5

TT GDTX Đà Nẵng

75

02

6

TT GDTX, KTTH-HN và DN N.Hành Sơn

30

01

7

TT GDTX, KTTH-HN và DN Liên Chiểu

100

02

8

TT GDTX, KTTH -HN và DN Hòa Vang

80

02

Tổng cộng

755

18

Khánh Hiền

Buộc thôi việc cô giáo đánh học sinh tím mặt vì viết chính tả chậm

5/5 phiếu tán thành thôi việc

Trao đổi với PV Dân trí vào chiều 5/4, ông Ngô Quốc Cường, Chánh Văn phòng UBND huyện Bát Xát cho biết, liên quan đến việc cô giáo Trần Thị Thu Trà đánh học sinh Phàn Chung Thủy thâm tím mặt, Hội đồng kỷ luật huyện Bát Xát đã quyết định buộc thôi việc với cô giáo Trà.

Cũng theo ông Cường, căn cứ vào Nghị định 27/2012 NĐ-CP về việc xử lý kỉ luật với viên chức, có 3 mức xử lý: Khiển trách, cảnh cáo và buộc thôi việc. Trong trường hợp của cô Trà, do tính chất nghiêm trọng của sự việc nên đã áp dụng hình thức xử lý cao nhất.

“Xét tính chất nghiêm trọng của sự việc, vì vậy tất cả các thành viên của Hội đồng kỉ luật huyện đều thống nhất với quyết định buộc thôi việc với cô giáo Trà”, ông Cường chia sẻ.

Là một trong 5 thành viên của Hội đồng kỉ luật, bà Nguyễn Thị Thanh Hải, Trưởng Phòng Nội vụ Huyện Bát Xát cho biết, sau khi nghe ý kiến của các bên, 5 thành viên trong Hội đồng kỷ luật đã tiến hành bỏ phiếu để quyết định hình thức xử lý với cô Trà.

“Cả 5/5 phiếu đều đề nghị áp dụng hình thức buộc thôi việc với cô giáo này. Trong vòng 5 ngày tới, Phòng Nội vụ huyện phải thực hiện xong hình thức kỉ luật với cô giáo Trà”, bà Hải cho biết.

Dùng thước, gậy tre và điện thoại để đánh học sinh

Tại buổi họp Hội đồng kỷ luật, cô giáo Trà đã đứng lên trình bày lại sự việc. Vật dùng để cô Trà đánh học sinh Thủy vào đầu, thái dương… được xác định là thước kẻ, gậy tre và điện thoại. “Do quá nóng tính nên tôi không kiềm chế được bản thân. Vì một phút nông nổi ấy mà giờ tôi quá hối hận”, cô Trà nói.

Cũng trong buổi họp này, cô Trà đã khóc và hối hận nhận ra hành động của mình với học sinh Thủy là quá tàn nhẫn.

Trao đổi với PV Dân trí, bà Hải chia sẻ, mấy ngày vừa qua, bản thân bà cũng suy nghĩ rất nhiều vì sự việc này.

Quan điểm của cá nhân bà, việc giáo viên xúc phạm nhân phẩm của một học sinh chưa đến tuổi thành niên đến 2 lần là quá tàn nhẫn.

“Trước sự việc này 1 tuần, cô Trà đã đánh em Thủy và đã đến xin lỗi gia đình. Tuy nhiên, sau đó lại tiếp tục đánh tiếp là quá tàn nhẫn.

Mặc dù hôm nay cô Trà tỏ ra rất hối hận nhưng sự hối hận ấy quá muộn màng. Giá như cô biết kiềm chế thì một học sinh đã không đến mức phải tổn thương cả về thể xác lẫn tinh thần nặng nề như vậy.

Chúng tôi đã phân tích trên tất cả mọi mặt nhưng nói chung hành động ấy không thể tha thứ được nên toàn bộ các thành viên của Hội đồng kỉ luật đều thống nhất cao với hình thức xử lý cao nhất”, bà Hải chia sẻ.

Như Dân trí đã đưa tin trước đó, bé gái Phàn Chung Thủy (học sinh lớp 1 tại điểm lẻ của Trường tiểu học xã Phìn Ngan, Lào Cai) bị cô giáo Trần Thị Thu Trà (giáo viên đứng lớp) dùng que tre, thước kẻ, điện thoại và bạt tai đánh tím mặt trong giờ học do em này viết chính tả chậm khiến dư luận rất bức xúc. Em Thủy sau đó phải vào nằm điều trị ở Bệnh viện đa khoa huyện Bát Xát.

Theo Phó trưởng Phòng GD&ĐT huyện Bát Xát, cô giáo Trà đánh em Thủy vào vùng đầu và bị sưng. Sau khi đánh, do lo sợ, cô đã dùng mật gấu bôi cho học sinh khiến tác dụng phụ gây ra làm tím mặt.

Theo kiểm tra của Bệnh viện Đa khoa Bát Xát, sức khỏe của cháu Thủy đã tốt hơn và mắt không bị ảnh hưởng. Tuy nhiên, tinh thần em trong những ngày đầu khá hoảng loạn, em chỉ im lặng hoặc khóc khi có người khác hỏi chuyện.

Mỹ Hà

(Email:myha@dantri.com.vn)

Dạy con tuổi teen tự lập – thách thức với cha mẹ

Độ tuổi 15-18 được coi là độ tuổi quan trọng để hình thành nhân cách và chuẩn bị bước vào độ tuổi trưởng thành, trở thành công dân có trách nhiệm dân sự một cách đầy đủ.

Về tâm lý, đây là thời kỳ các em hình thành ý thức tự lập, thích làm theo ý mình và hay bất đồng với cha mẹ. Tính tự ái, ích kỉ cũng là đặc điểm lớn ở lứa tuổi này, vì thế các em rất dễ tổn thương khi bị mắng nặng lời, đôi khi dẫn đến hành động nông nổi. Bên cạnh sự phát triển về tâm lý, ở tuổi dậy thì các em cũng ham hiểu biết hơn, thu nhận nhiều thông tin tốt xấu lẫn lộn từ môi trường và qua các phương tiện truyền thông. Trước nhiều sự lựa chọn của bể thông tin, nếu không có định hướng, giáo dục phù hợp từ cha mẹ, nhà trường, học sinh lứa tuổi này dễ bị nản chí và không thể đưa ra quyết định cho bản thân mình ở những dấu mốc quan trọng trong đời.

Nhìn chung, ở độ tuổi này, con trẻ thường có những thay đổi về mặt tâm sinh lý mang tính “nổi loạn”. Nhiều cha mẹ đặt ra câu hỏi vì sao yêu thương con, luôn tạo điều kiện để con học hành, vui chơi nhưng con vẫn không “thương” bố mẹ, nhờ làm việc gì cũng không sai, luôn có thái độ ỷ lại vào người lớn.

Chính vì vậy, dạy cho con tính tự lập, cách ứng xử phù hợp và chuẩn bị tương lai tốt nhất cho con em là câu chuyện nóng và là mong muốn của nhiều phụ huynh.

Vào ngày 7/4/2016, trường THPT FPT sẽ tổ chức buổi tư vấn với chủ đề “Dạy con tuổi teen tự lập – thách thức với cha mẹ” nhằm chia sẻ những định hướng về việc giáo dục con trong độ tuổi 15.

Khách mời của buổi tư vấn trực tuyến là Nhà văn Trang Hạ – người có nhiều quan điểm dạy con “lạ”; Bà Nguyễn Thị Hiên – Thạc sỹ Tâm lý học Lâm sàng Trẻ em và vị thành niên – Cán bộ Tư vấn tâm lý trường THPT FPT với gần 10 năm kinh nghiệm tư vấn về tâm lý; Thầy Trần Vũ Quang – Trưởng ban phụ trách Công tác học sinh trường THPT FPT.

Bên cạnh đó, độc giả báo Dân Trí có cơ hội biết đến mô hình trường nội trú tiên tiến tạo cơ hội để học sinh trở thành người tự lập, trưởng thành trong cuộc sống sau này. Đồng thời, mô hình này còn giúp cho các bậc phụ huynh, đặc biệt là phụ huynh bận rộn có lựa chọn tốt cho sự phát triển của con cái.

Các bậc phụ huynh quan tâm đến chủ đề dạy con tự lập ở lứa tuổi 15 có câu hỏi cần các khách mời tư vấn vui lòng để lại thông tin TẠI ĐÂY hoặc liên hệ hotline 0473006800.

Phụ huynh nóng ruột chọn trường thi vào lớp 10 cho con

Được biết, năm học 2016-2017, toàn thành phố Hà Nội dự kiến có 81.500 học sinh tốt nghiệp THCS, số lượng chỉ tiêu vào hệ THPT có 67.500 học sinh. Trong đó, các trường THPT công lập tuyển 53.000 học sinh, trường ngoài công lập tuyển 14.500 học sinh, còn lại là chỉ tiêu các trường Trường chuyên nghiệp và TT Giáo dục thường xuyên. Với chỉ tiêu năm nay, nhiều phụ huynh đang ráo riết chọn trường thi vào lớp 10 cho con.

Gặp chúng tôi khi đi nộp hồ sơ xét tuyển lớp 10 cho con ở trường THPT tại Hà Nội, chị Mai Thu Thủy (Đống Đa, Hà Nội), cho biết còn hơn 2 tháng nữa là con chị sẽ thi tuyển vào lớp 10, mấy tuần nay chị đều phải dò la thông tin trên mạng, qua người quen và đồng nghiệp. Chị kể: “Lực học của con đang ở mức khá giỏi nhưng nếu được học trường P., cùng các bạn học khá hơn con sẽ có ý thức phấn đấu để trở thành học sinh giỏi. Chính vì vậy, vợ chồng tôi chấp nhận chạy vạy để cho con học trường này dù phải vất vả hơn”.

Chị Thuỷ cũng tham gia diễn đàn tập hợp nhiều ông bố bà mẹ, và chỉ cho chúng tôi xem những chủ đề nóng với nhiều hướng dẫn tỉ mỉ. Có bà mẹ còn mách nước chi tiết: “Với trường X, các mẹ nên qua hiệu trưởng cho “ăn chắc”, đừng sang hiệu phó nhé, em thử rồi mà không ăn thua đấy.”

Giống như chị Thủy, anh Nguyễn Văn Hoàng (Cầu Giấy, Hà Nội) với tâm trạng hoang mang, lo lắng cũng chạy tìm các trường chất lượng để “đặt chỗ” cho con. Do tài chính gia đình nên anh không cho con đi du học ngay từ năm cấp 3. Anh và vợ hằng đêm đều phải thay nhau “chiến đấu tư tưởng” với con vì cháu chả thiết tha gì học trường “xịn”. Anh than thở: “Dù cháu hơi đuối khi vào trường điểm gần nhà nhưng cả nhà đều cố gắng gom góp lo một suất. Dù gì, trường nổi tiếng vẫn tốt hơn, đắt chắc cũng phải xắt ra miếng”.

Từng là người đã trải qua cơn bão chọn trường cho con vào lớp 10 năm 2015, chị Lưu Hà Thu (Hà Đông, Hà Nội) chia sẻ kinh nghiệm: “Vợ chồng tôi xác định mình phải bình tĩnh sáng suốt, không lao mình vào cuộc cạnh tranh trường điểm. Con mình thứ nhất là sức học bình thường, thứ hai là con cũng không thích bố mẹ phải chạy chọt tiền bạc. Và cuối cùng thì chọn trường nào ít phải đưa đón đi lại sẽ an toàn cho con, và tiết kiệm cả thời gian, tiền bạc cho gia đình”. Cuối cùng vợ chồng chị cùng con chọn một trường vừa sức và ngay gần nhà, dù họ hàng có chê bai “trường làng mà cũng học”.

Đồng tình với chị Thu, gia đình chị Nguyễn Như Lan (Hoàng Mai, Hà Nội) cũng đứng ngoài cuộc đua điên cuồng vào các trường cấp 3 danh tiếng. Chị tin tưởng: “Việc học bây giờ khác ngày xưa nhiều rồi. Trường chuyên lớp chọn không đảm bảo cho các con thành công. Tôi mong con mình được chú tâm rèn kỹ năng sống. Học giỏi mấy mà không biết gấp cái áo cái quần, không biết tự dọn phòng thì sau này đi du học mẹ phải đi theo phục vụ, đến khi cưới vợ chắc tôi vẫn phải chăm cho từng tí một mất”. Quan điểm rõ ràng và dứt khoát, chị Lan tìm hiểu kỹ rồi quyết định cho con đi học nội trú. “Cấp 3 là thời gian bản lề. Con mà không rèn tự lập với kỹ năng sống vào lúc này thì lên đại học không còn đủ thời gian để học chuyên môn và bước ra đời”.

Hai năm trước cậu con lớn nhà chị thành học sinh nội trú của THPT FPT, đến năm nay gia đình cô cháu họ cũng cuống quýt hỏi kinh nghiệm chọn trường và “chạy trường”, chị Thu dẫn luôn vợ chồng cậu em lên thăm trường nội trú của con trai để quan sát đời sống học tập và sinh hoạt. Bứt ra ngoài những hối hả giữa các ca học thêm, giữa xúng xính ăn mặc và các trò chơi sành điệu của nhiều tụ điểm thành phố; môi trường học nội trú ở ngoại thành Hà Nội xanh mướt cây cối cùng thời gian biểu từ học kiến thức, rèn luyện sức khoẻ, hoạt động đội nhóm, cho tới lịch biểu dọn phòng và lao động tập thể đã thuyết phục được ông bố bà mẹ đang nóng ruột với kỳ thi cấp 3.

“Bố mẹ nào cũng thích con ở gần, cũng muốn con học trường top. Nhưng ngoài học kiến thức, cũng phải để con học lớn thôi. Ở nhà không dạy đủ, cho con lên trường nội trú cháu tự học thầy học bạn, sẽ cứng cáp hơn ở với bố mẹ”, em họ chị Thu tâm sự về quyết định nộp đơn cho con vào học nội trú FPT. Trông đợi của vợ chồng chị là sau 3 năm phổ thông nội trú, cô con gái không chỉ là mọt sách biết mỗi học hành, mà năng động, tự chủ và cứng cáp để bước ra cuộc sống. Đây cũng đang dần trở thành mong muốn của nhiều bậc cha mẹ theo quan điểm giáo dục kiểu mới.

Bình Nguyên

Kỷ luật giáo viên đánh học sinh mồ côi nhập viện

Như Dân trí đã phản ánh, trong giờ học sáng thứ hai, ngày 22/2 vừa qua, em Đỗ Lân Anh, học sinh lớp 8A, Trường THCS Định Hòa, huyện Yên Định nói chuyện trong giờ học, thầy giáo Đoàn Văn Học đã nhắc nhở, nhưng em Anh không trật tự.

Sau nhiều lần nhắc nhở, thầy Học đã phạt em Anh đứng lên bục giảng, tuy nhiên, em Anh vẫn đùa nghịch nên thầy Học đã yêu cầu em Anh xuống phòng hiệu trưởng để xử lý. Lúc này, thầy hiệu trưởng không có ở phòng, tại đây, thầy Học đã dùng gậy đánh vào mông em Anh. Do bị thầy giáo đánh, em Anh đã đưa tay ra đỡ dẫn đến việc bị chấn thương. Sau đó, em Anh được các giáo viên nhà trường đưa đến bệnh viện Đa khoa huyện Yên Định. Tại đây, em Anh được các bác sỹ chẩn đoán rạn, vỡ mõm xương khuỷu tay và đã tiến hành cố định bằng bột.

Ngay sau khi vụ việc xảy ra, nhà trường đã quyết định tạm đình chỉ công tác giảng dạy đối với thầy Học. Học sinh Đỗ Lân Anh cũng đã được gia đình đưa xuống bệnh viện Đa khoa tỉnh Thanh Hóa điều trị, theo chẩn đoán của bác sỹ tại bệnh viện, chưa phát hiện thấy dấu hiệu bị tổn thương về xương nên đã tiến hành tháo bột cho em Anh.

Theo ông Trịnh Hồng Sơn – Phó trưởng Phòng Nội vụ huyện Yên Định cho biết, Hội đồng kỷ luật UBND huyện đã tiến hành họp và thống nhất hình thức kỷ luật đối với thầy giáo Đoàn Văn Học. Căn cứ mức độ vi phạm và xét tính chất vụ việc, các thành viên Hội đồng kỷ luật đã bỏ phiếu kín, thống nhất hình thức kỷ luật khiển trách đối với thầy Học.

Phòng Nội vụ huyện Yên Định tiếp tục phối hợp với Trường THCS Định Hòa gặp gỡ, tìm giải pháp thỏa thuận mức đền bù tổn hại tinh thần phù hợp cho gia đình học sinh Lân Anh.

Theo ông Sơn cho biết, gia đình học sinh Lân Anh yêu cầu đền bù số tiền quá lớn, trong khi hoàn cảnh gia đình thầy Học rất khó khăn nên hai bên chưa đi đến thống nhất.

Về phía cơ quan điều tra, Công an huyện Yên Định cũng đã có kết luận về vụ việc. Theo đó, thầy Học được xác định không có dấu hiệu vi phạm hình sự nên được miễn truy cứu. Hiện thầy Học đã được công tác trở lại, còn học trò Đỗ Lân Anh sau thời gian điều trị vết thương cũng tiếp tục đến trường.

Duy Tuyên

“Con còn bé thế, đi học ai nuôi con cho”

Tình trạng học sinh bỏ học ở Nghệ An đã có sự “dịch chuyển” từ miền núi xuống vùng biển và thành phố, từ cấp tiểu học sang cấp THPT. Chỉ một số hạn hữu các em bỏ học để đi học nghề, số còn lại bỏ học chủ yếu do hoàn cảnh khó khăn hoặc lập gia đình hay vì học lực yếu.

Học sinh miền núi bỏ học lấy chồng, lấy vợ

Kết thúc kỳ nghỉ Tết nguyên đán vừa qua, Già Y Xì (lớp 12A, Trường THPT Kỳ Sơn, Nghệ An) xin giáo viên chủ nhiệm nghỉ ít ngày để làm vía. Tuy nhiên, mãi không thầy Xì đến lớp, thầy giáo Thái Tài Thủy – chủ nhiệm lớp hỏi thì được biết cô học trò của mình đã đi lấy chồng. Nhà chồng Thủy ở mãi Sơn La nên Thủy cũng bỏ học luôn. Tiếc cô học trò có sức học khá, ngoan nhưng thầy Tài cũng không biết làm sao được.

Cùng trường với Già Y Xì có cô bạn Lỳ Y Hương (lớp 11V). Đợt nghỉ Tết vừa rồi Xì cũng không quay trở lại trường. Các thầy cô giáo tìm đến nhà thì mới hay Hương đã đi lấy chồng. Nhà chồng Hương ở gần nhà, bố mẹ cũng không đến nỗi khó khăn nhưng lấy chồng, bao nhiêu bổn phận đè nặng trên đôi vai, Hương nghỉ học luôn. Hơn nữa, Hương sợ đến trường sợ bạn bè trêu chọc.

Theo số liệu của Ban giám hiệu Trường THPT Kỳ Sơn cung cấp thì từ sau Tết Nguyên đán vừa rồi có 10 học sinh nghỉ học, từ đầu năm tới nay là 50 em. Nguyên nhân các em bỏ học chủ yếu là do hoàn cảnh khó khăn, nghe lời dụ dỗ “đi công ty”, theo gia đình di cư trái phép sang Lào. Đặc biệt là số lượng các em bỏ học vì lập gia đình chiếm tỷ lệ khá lớn, đặc biệt là ở các xã vùng biên, các xã vùng cao như Keng Đu, Mường Lống, Huồi Tụ, Đọoc Mạy, Na Ngoi… Có em viết đơn xin nghỉ học hoặc do phụ huynh viết hộ, có em bỏ ngang, không thông báo qua nhà trường. Có em nghỉ học luôn, cũng có em xin nghỉ học một thời gian thì quay lại học nhưng phần lớn đã lập gia đình là không quay trở lại trường nữa.

Tôi gặp vợ chồng Lầu Bá Chò, Và Y Hùa (ở xã Na Ngoi, Kỳ Sơn) khi cô vợ mới sinh con được gần 1 tháng. Anh chồng học hết 12 còn cô vợ đang học lớp 11 thì nghỉ để làm đám cưới. Dù vẫn thích đi học lắm nhưng lấy chồng rồi mang bầu, sinh con luôn nên cô bé Hùa cũng không có cơ hội quay trở lại trường.

Hỏi có muốn đi học lại không? Cô bé gật đầu. Hỏi anh chồng có cho vợ đi học không? Anh chàng ngần ngại: “Con còn bé thế, đi học ai nuôi con cho”. Có lẽ giấc mơ trở lại trường của cô bé cũng chỉ dừng lại ở đây khi trách nhiệm của một người mẹ, người vợ, người con dâu và là lao động chính trong nhà đè nặng lên đôi vai.

Cô Từ Thị Vân – Hiệu trưởng Trường THPT Quế Phong cho biết, kết thúc học kỳ 1 có 15 em học sinh bỏ học. Ra Tết Nguyên đán vừa rồi có thêm 5 em học sinh không quay trở lại trường. Nguyên nhân của tình trạng bỏ học vẫn là do hoàn cảnh khó khăn hoặc bỏ học lấy vợ, lấy chồng. “Tình trạng tảo hôn là 1 hủ tục vẫn còn tồn tại ở đồng bào các dân tộc trên này, đặc biệt các em học sinh người Mông. Do quan niệm hoặc cần người lao động nên phụ huynh thường cho con em mình lấy chồng, lấy vợ sớm, hơn nữa một phần cũng do ý thức của chính các em. Phần lớn các em học sinh bỏ học lấy chồng, lấy vợ đều có học lực trung bình, không muốn nói là yếu”, Hiệu trưởng Trường THPT Quế Phong cho hay.

Học sinh miền xuôi bỏ học đi kiếm việc làm

Theo số liệu thống kê chưa đầy đủ thì đến thời điểm này toàn tỉnh Nghệ An có hơn 500 học sinh bậc THPT bỏ học. Bên cạnh các trường miền núi thì một số trường thuộc địa bàn đồng bằng, miền biển có số lượng học sinh bỏ học khá lớn như THPT Bắc Quỳnh Lưu (14 em), THPT Cù Chính Lan, Nguyễn Đức Mậu – huyện Quỳnh Lưu (16 em); Ngô Trí Hòa, Nguyễn Du (huyện Diễn Châu) mỗi trường 30 em; tại Tp. Vinh tình trạng bỏ học xảy ra ở các trường THPT dân lập như Nguyễn Trường Tộ (22 em), THPT VTC và THPT Nguyễn Huệ (24 em).

Trường THPT Nam Đàn 2 (huyện Nam Đàn, Nghệ An) kết thúc học kỳ 1 vừa qua có 3 học sinh nghỉ học giữa chừng. Theo thầy Lê Văn Quyền – Hiệu trưởng nhà trường thì trong 3 em có 1 em nghỉ học do hoàn cảnh khó khăn, 1 em học lực yếu, học sinh còn lại là do mê chơi điện tử, gia đình xin cho nghỉ học 1 năm để dễ quản lý và giúp em “cai nghiện game”.

Trường THPT Quỳnh Lưu 3 (huyện Quỳnh Lưu) mỗi năm có khoảng 30 em bỏ học giữa chừng, trong đó có khoảng 2/3 là con em ngư dân. Các em nghỉ học để đi biển phụ giúp cha mẹ. Chính bố mẹ là người khuyến khích con cái nghỉ học hoặc “trao” quyền quyết định cho con. Thậm chí có em học sinh nghỉ học vì… thích chứ hoàn toàn chưa có định hướng về tương lai của mình.

Thầy giáo Nguyễn Đình Phượng – Hiệu trưởng Trường THPT Quỳnh Lưu 3 trăn trở: “Đáng buồn là học sinh nghỉ học không phải là do học lực yếu. Nếu không có sự định hướng rõ ràng từ phía gia đình thì việc bỏ học này sẽ ảnh hưởng lâu dài đến chính cuộc sống của các em”.

Nhiều giải pháp kéo các em trở lại trường

Để giảm bớt tình trạng học sinh nghỉ học sau Tết, huyện Quỳnh Lưu đã thực hiện nhiều biện pháp quyết liệt như đưa tiêu chí đánh giá hội viên, các tổ chức, các gia đình, tiêu chí xây dựng nông thôn mới… gắn với việc học sinh bỏ học; phối hợp với các Đồn biên phòng kiểm tra hoạt động đi biển, kiên quyết không cho người đủ 18 tuổi tham gia các chuyến ra khơi đánh bắt hải sản…

Cô Từ Thị Vân – Hiệu trưởng Trường THPT Quế Phong cho biết: “Trước đây, có những năm số học sinh bỏ học giữa chừng lên tới vài trăm em nhưng những năm gần đây chỉ còn vài chục em. Ngay từ đầu năm học chúng tôi đã giao cho giáo viên chủ nhiệm, các tổ chức đoàn thể trong trường tìm hiểu, nắm bắt tâm tư của các em học sinh, đặc biệt là các em có nguy cơ bỏ học giữa chừng.

Hiện tại không còn thực hiện chế độ bán trú nên nhà trường cho học sinh ở xa mượn phòng ở, giao cho đoàn thanh niên dạy phụ đạo miễn phí cho các em có học lực yếu, giúp đỡ các em trong cuộc sống. Bên cạnh đó, trong các cuộc họp phụ huynh hay tiếp xúc, vận động, thuyết phúc, giúp phụ huynh hiểu đúng hơn về việc học của con em mình… Ban giám hiệu, các tổ chức đoàn thể vận động kêu gọi các suất học bổng giành cho các em có hoàn cảnh khó khăn có thành tích học tập tốt để động viên các em kịp thời”.

Trường THPT Quỳ Hợp 3 (Quỳ Hợp, Nghệ An) có tới 80% học sinh của trường là con em đồng bào dân tộc thiểu số Thái, Thổ. Thầy Nguyễn Minh Đạt – Hiệu trưởng trường THPT Quỳ Hợp 3 thẳng thắn: “Phần lớn các em học sinh đều bị hổng kiến thức từ những năm cấp 1, cấp 2. Bản tính học sinh miền núi còn rụt rè, tự ti, thiếu phương pháp học, không có ý thức tự học, thiếu kỹ năng, kiến thức thực tế và xử lý tình huống. Tình trạng này nếu kéo dài, giáo viên và nhà trường không quan tâm, khi học càng lên cao càng khó, học sinh sẽ có tâm lý chán nản, không muốn học, dẫn đến bỏ học”.

Bên cạnh quan tâm sâu sát đến các em học sinh, lãnh đạo trường cũng phải đối mặt với tình trạng học sinh nghỉ học giữa chừng. Tuy nhiên, đồng bào Thái lại có phong tục cưới nhỏ trước sau đó mới làm đám cưới chính thức. Khi làm đám cưới chính thức thì các cặp đôi mới trở thành vợ chồng. Bởi vậy, mỗi khi có học sinh nghỉ học để làm đám cưới nhỏ thì lãnh đạo nhà trường, giáo viên chủ nhiệm phối hợp với chính quyền địa phương đến tận nhà vận động để các em tiếp tục đến trường, đợi đủ tuổi mới tổ chức đám cưới chính và khi đó mới được đăng kí kết hôn tại trụ sở UBND xã. Tuy nhiên, không phải học sinh nào làm đám cưới nhỏ rồi cũng có thể vượt qua mặc cảm, sự e ngại để tiếp tục đến trường.

Xem ra, “cuộc chiến” kéo học sinh THPT tại Nghệ An ở lại trường vẫn còn lắm cam go.

Hoàng Lam

50% cán bộ coi thi THPT quốc gia là giảng viên ĐH,CĐ

(Dân trí) – Bộ GD-ĐT quy định, mỗi Hội đồng thi THPT quốc gia, đảm bảo số cán bộ, giảng viên của trường ĐH chủ trì cụm thi làm công tác coi thi chiếm ít nhất 50%, số cán bộ, giảng viên của trường ĐH, CĐ phối hợp tổ chức chiếm ít nhất 20% số cán bộ coi thi tại mỗi Điểm thi của Hội đồng thi.  >>   Những lưu ý quan trọng trước khi làm hồ sơ đăng ký thi THPT quốc gia 2016

Thứ trưởng Bộ GD-ĐT Nguyễn Vinh Hiển cho biết, đối với cụm thi ĐH, Hiệu trưởng trường ĐH chủ trì cụm thi ĐH thành lập Hội đồng thi để tổ chức thi. Sở GD-ĐT địa phương và trường ĐH, CĐ được giao nhiệm vụ phối hợp tổ chức cụm thi thực hiện các quy định của Quy chế thi.

Căn cứ số lượng thí sinh ĐKDT tại cụm thi và điều kiện thực tế, Hiệu trưởng trường ĐH quyết định số Điểm thi và số lượng thành viên Hội đồng thi, đảm bảo số cán bộ, giảng viên của trường ĐH chủ trì cụm thi làm công tác coi thi chiếm ít nhất 50%, số cán bộ, giảng viên của trường ĐH, CĐ phối hợp tổ chức chiếm ít nhất 20% số cán bộ coi thi tại mỗi Điểm thi của Hội đồng thi; cán bộ chấm thi là giáo viên THPT và giảng viên ĐH, CĐ.

Đối với cụm thi tốt nghiệp, giám đốc Sở GDĐT chủ trì cụm thi thành lập Hội đồng thi để tổ chức thi, quyết định số Điểm thi và số lượng thành viên Hội đồng thi; các trường ĐH, CĐ phối hợp cử cán bộ tham gia các khâu tổ chức thi; đảm bảo số lượng cán bộ, giảng viên ĐH, CĐ làm công tác coi thi chiếm ít nhất 50% số cán bộ coi thi tại mỗi Điểm thi của Hội đồng thi.

Số lượng cán bộ, giảng viên ĐH, CĐ làm công tác giám sát phòng thi chiếm ít nhất 50% số cán bộ giám sát phòng thi tại mỗi Điểm thi của Hội đồng thi.

Theo thứ trưởng Hiển, trước mỗi buổi thi, trưởng Điểm thi tổ chức cho cán bộ coi thi, cán bộ giám sát phòng thi bắt thăm phân công coi thi, giám sát phòng thi.

Trong đó lưu ý, đối với cụm thi tốt nghiệp, phải đảm bảo mỗi phòng thi có 01 cán bộ coi thi là người của trường ĐH, CĐ phối hợp; đối với cụm thi ĐH, phải đảm bảo mỗi phòng thi có 01 cán bộ coi thi là người của đơn vị chủ trì cụm thi.

Hồng Hạnh